DEZ PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA SE TORNAR UM BOM PROFESSOR

A função do bom professor do século XXI não é apenas a de ensinar, mas de levar seus alunos ao reino da contemplação do saber.

 Autor: Professor Vicente Martins

1.Aprimorar o educando como pessoa humana. A nossa grande tarefa como professor ou educador não é a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado de corações, de dores, incertezas e inquietações humanas.

2.Preparar o educando para o exercício da cidadania. Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magistério o ministério de fazer o bem às pessoas, fazer o bem é preparar nosso aluno para o exercício exemplar e pleno da cidadania.

3. Construir uma escola democrática. A gestão democrática é a palavra de ordem na administração das escolas. Os educadores que atuarão no novo milênio devem ter na gestão democrática um princípio em que não arredam pé, não abrem mão.

4. Qualificar o educando para progredir no mundo do trabalho. Por mais que a escola qualifique seus recursos humanos, por mais que adquira o melhor do mundo tecnológico, por mais que atualize suas ações pedagógicas, sempre estará marcando passo frente às novas transformações cibernéticas.

5. Fortalecer a solidariedade humana. É papel da escola favorecer a solidariedade, mas não a solidariedade de ocasião, que nasce de uma catástrofe, mas do laço recíproco e cotidiano e de amor entre as pessoas.

6.Fortalecer a tolerância recíproca. Um dos mais importantes princípios de quem ensina e trabalha com crianças, jovens e adultos é o da tolerância, sem o qual todo magistério perde o sentido de ministério, de adesão aos processos de formação do educando.

7. Zelar pela aprendizagem dos alunos. Muitos de nós professores, principalmente os do magistério da educação escolar, acreditam que o importante, em sala de aula, é o instruir bem, o que pode ser traduzido, ter domínio de conhecimento da matéria que ministra durante a aula.

8. Colaborar com a articulação da escola com a família. O professor do novo milênio deve ter em mente que o profissional de ensino não é mais o pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as famílias é a primeira missão dos docentes, inclusive para contornar situações desafiadoras em sala de aula.

9.Participar ativamente da proposta pedagógica da escola. A proposta pedagógica não deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboração da proposta pedagógica da escola até mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos.

10. Respeitar as diferenças. Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerância, como um dos princípios do ensino, o respeito às diferenças conjuga-se com esse princípio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhança na dessemelhança. Decerto, o respeito às diferenças de linguagem, às variedades linguísticas e culturais, é a grande tarefa dos educadores do novo milênio.

 Aqui foram algumas dicas de como se tornar um bom professor. Através deste resumo notamos alguns passos imprescindíveis para atuação do professor em nossas escolas. O professor é de fundamental importância na construção do saber e como  formadores de cidadãos. Você poderá encontrar esse texto completo no site  http://sitededicas.ne10.uol.com.br/artigo20.htm.

O bom professor e suas práticas

O texto a seguir está mesclado com alguns trechos já postados no site Brasil Escola. Você poderá ler o texto completo de Jussara de Barros da equipe Brasil Escola no seguinte endereço http://educador.brasilescola.com/orientacoes/bom-professor.htm.

Em seu texto Jussara de Barros, que é graduada em pedagogia, diz que o conhecimento não é mais tido como algo pronto e acabado, dentro de um determinado conteúdo, nem tampouco imposto pelo professor e tendo que ser engolido pelos alunos. Pelo contrário, conhecimento hoje é a troca de informações, pois, no âmbito escolar, aprender é compartilhar os saberes que cada sujeito carrega consigo, das experiências anteriormente vividas. Seguindo essa ideia temos que concordar que, não somente o professor ensina, como o mesmo é feito pelos alunos. Consequentemente, todos também aprendem. A primeira prática em sala seria aprender como melhor ensinar seus alunos a partir dos seus saberes individuais.

A família deve fazer parte dessa relação que o bom professor tem com seus alunos. Segundo Barros. O bom professor deve incentivar uma relação aberta entre escola e família, pois a criança e o adolescente precisam desse contato para se sentirem valorizados, além de perceberem que o processo educativo não é feito de qualquer jeito, mas com contribuições dos dois lados. É bem verdade que alguns pais pensem que a educação de seus filhos deva se feita exclusivamente pela escola, ficando os mesmos responsáveis pela cobrança caso algo dê erado. Com o trabalho mútuo o desenvolvimento do aluno será bem maior, partindo do princípio que a escola será realmente a extensão do seu lar.

Nas práticas de sala de aula, o bom professor deve estimular os alunos a exercitarem a cidadania, levando-os a agir de forma correta, pensando nas consequências de seus atos, sendo responsáveis com a vida no planeta, com a preservação do meio ambiente, com a educação e o respeito na vida cotidiana, valorizando a pluralidade cultural, tendo controle sobre sua liberdade, Jussara de Barros adiciona que o bom professor é aquele que não se preocupa em ser mero expositor de conteúdo, mas que promove a circulação do conhecimento, que aguça a curiosidade, que proporciona a reflexão, abrindo espaço para o diálogo saudável, para a troca de informações, propondo que cada sujeito envolvido no processo deixe sua opinião – as informações que já tem sobre algum assunto. E deve permitir que o lúdico faça parte das atividades rotineiras da sala de aula, pois aprende-se muito mais através da brincadeira, da diversão e do prazer. A obrigação de ir a escola já é uma tarefa não muito bem vista por parte dos alunos. Temos que tornar essa obrigação chata em obrigação desafiante, prazerosa e estimulante. Fazer com que cative e sinta-se o prazer de aprender.

A educação e formação geralmente são direcionadas para o lado profissional. Mas não podemos esquecer que elas são formadoras da sociedade e do lado humanista de cada ser. Não programamos robôs em sala de aula, ensinamos gente com nós mesmos.

O professor deve formar cidadãos

     O professor deve incentivar uma relação aberta entre a escola e a família, pois o aluno e seus pais/responsáveis necessitam desse contato para se sentirem valorizados, além de perceberem que o processo educativo é  feito com contribuições desses dois lados.

     Quando se trabalha a cidadania, promove-se valores que ajudam o educando a se moldar enquanto pessoa. Com isso, desmistificar que a educação serve para classificar, e sim para formar um sujeito que identifique que as relações  do mundo são pautadas em sentimentos, sejam eles bons ou ruins; em dúvidas ou certezas, em inquietações próprias do ser humano que devem ser valorizadas. Muito se vê falar em exercício da cidadania, pouco se faz para garantir que as próprias crianças sejam, desde já, cidadãs comprometidas com a formação de um mundo mais justo e melhor.

     Nas práticas de sala de aula, o bom professor deve estimular os alunos a exercitarem a sua cidadania, levando-os a agir de forma correta, pensando em seus atos, sendo responsáveis com a vida no planeta e do planeta, com a preservação do meio que estão inseridos, com a educação e o respeito na vida cotidiana, valorizando a pluralidade cultural , exercendo controle sobre sua liberdade e preocupando-se com o bem-estar do outro. Desse modo, podemos destacar valores humanos que devem ser estimulados no contexto escolar, como tolerância, a solidariedade e o respeito às diversidades, sejam elas culturais, pessoais ou sociais. 

    O bom professor é aquele que não se atem em  ser conteudista , mas que promove a circulação do conhecimento, que aguça a curiosidade, que proporciona a reflexão, abrindo espaço para o diálogo saudável, para a troca de informações, propondo que cada sujeito envolvido no processo deixe sua opinião. 

    Com isso, permitimos que os alunos cresçam enquanto pessoas e enquanto profissionais. Que sintam as necessidade do mundo enquanto humanidade e planeta. Que sintam que somos responsáveis para que tudo corra bem, para que as coisas aconteçam de forma organizada e planejada, visando o crescimento social do país. 

                   " As Práticas Usadas por um Bom Educador"

Lendo estudos de Paulo Freire,onde o mesmo,utilizou a prática de alfabetização em adultos na região de Angica(RN) formando assim,300 cortadores de cana em apenas 45 dias,isso porque o processo se deu em 40hs de aula e sem cartilha. Para ele a cartilha era fruto de um sistema tradicional e ferramentas no ensino da leitura escrita ultrapassadas. A cartilha utilizada era aquele método de repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa comumente denominando-se linguagem de cartilha.

Adotando medidas importantes como método de educação como:

• Etapa de Investigação: Temas em palavras significativas entre professor e aluno; 

• Etapa de Tematização: Tomada de consciência do mundo através de analise dos significados sociais dos temas e palavras; 
• Etapa de Problematização: Incentiva o aluno a superar a visão e critica do mundo para uma postura conscientizada.  

 Formando assim pensadores alfabetizados arrumando palavras e divisão silábica em que o convívio social está impregnado em suas conversas,por exemplo, vocabulários ou frases que se destacam em seu vicio de linguagem.

O educador posteriormente citou obras relatando e defendendo a importância da independência e autonomia na formação do educador quanto ao educando. A educação para Paulo Freire se resume a um processo humanizante,social,ético,cultural,portanto,deixando um legado,afirmando e priorizando o dialogo e respeito mutuo entre professor e aluno.

Método Paulo Freire:

"alfabetização pela conscientização"

 Ladjane Aragão da Costa Lopes
Graduando em Letras,Faculdade Frassinetti do Recife (FAFIRE)